不愿意问问题的第一个因素就是：怕暴露问题。

这个话听起来很奇怪，但是事实如此。并且这样的心态我们成年人也有。

比如领导布置了一个工作任务，

但是我们并不会做，这时候如果问领导，

会有两种可能：①领导觉得这是这个任务困难了。②领导发现其实我们的能力不够胜任这份工作。

如果我们自己知道是②的话，的确不敢问，只能自己来解决或者自己去问别人。

观察一下学生们就知道了，学生们不是不问问题，而是不愿意去问老师问题。大部分同学的第一选择，是拿去问班里的成绩好的同学。

甚至有时候都不是成绩好的同学，而是关系好的同学。这背后的心态一对比，就很明显了。关系好的同学、成绩好的同学，不会一语道破说：「哈哈，你这都不知道，你这基础可够差的啊！」但是如果是问老师，很有可能就被老师一眼发现：「啊？你这基础不行啊！」

教育体制取消体罚和变相体罚很久了，老师对学生其实没什么威胁性，为什么还是害怕老师发现自己的问题呢？

我们再来想想，当老师知道了学生基础不行的时候，下一个步骤如果是回家闷头睡大觉，从此忘记这件事，学生还会害怕吗？

自然不会，而通常来说，老师知道学生真实水平后，下一个动作往往就是告诉家长。

而家长是一直在体罚和变相体罚混合使用的啊！虽然老师不收拾学生，但是这么一告状，家长再去把学生收拾一顿，这跟老师直接收拾一顿学生有什么区别呢……

学生不禁感慨：好一招借刀杀人啊。

但是这件事情，跟老师反不反馈情况其实没什么关系。

假设老师每次反馈成绩差，家长回家都把学生一通夸，又给零花钱又给好吃的，我相信学生也不会抵触问老师问题这件事情。

反而会因为想要得到奖励而玩儿命问老师问题。

所以，想要让学生克服不主动问问题的毛病，最重要的事情就是让学生真的明白，即使问问题暴露了自己的薄弱环节，也不会受到家长的惩罚，反而会受到家长的鼓励。

如果问了，就可以给予适度的奖励。

如果没有，就要耐心地跟孩子讲清楚，

问了问题，老师不会讨厌他，

家长也不会讨厌他，

反而是大家都会觉得他学习主动，

还有可能受到表扬呢。

我遇到过很多的学生，纯粹是为了问问题而问问题。

有的人问的问题就写在他的笔记上，

有的人问的问题是「这30道单选题应该怎么做」，有的人问的问题是钻牛角尖……

当出现这些问题时，老师多半是不想回答的，所以基本上会指出来这个孩子的漏洞是什么，该怎么去补。

比如曾经有个艺考生，已经高三了，

跑来问英语老师「had和have到底有什么区别」「哪些词是形容词啊」之类的问题。

这些问题不是不能回答，但是老师光回答这个问题对这个学生一点儿帮助都没有。因为这些问题暴露出来的基础知识问题实在是巨大的。所以不能光是解答问题就可以了，一定要从根本上系统地复习。

所以一般这个时候我会告诉学生，去买xx书，看xx页到xx页。他看完这些，系统地学习完以后，那些问题，伴随着他没问出来的几十个问题，都自动消失了，岂不是非常好？

这才是一个行之有效的好方法。

什么？家长自己就不愿意主动问老师问题？嗯……难怪孩子不愿意主动问呀。为了孩子，还是硬着头皮做好榜样吧！